Motivasi

Saya orang tua dari anak usia prasekolah di wilayah perkotaan AS.Dia akan memasuki taman kanak -kanak dalam satu atau dua tahun dan kami memiliki sejumlah pilihan untuk sekolah dasar di daerah tersebut, menawarkan berbagai program dan kurikulum (mis., Gerbang, Waldorf, Montessori).

Beberapa program ini mengikuti praktik Looping , di mana siswa memiliki instruktur utama yang sama dari tahun ke tahun, berpotensi selama sembilan tahun pertama pendidikan kelas mereka.Saya tidak memiliki pengalaman langsung dengan perulangan; Ketika saya masih di sekolah dasar, saya menghadiri apa yang saya anggap sebagai program yang lebih tradisional, dengan guru ditugaskan ke tingkat kelas tertentu dan siswa mengubah ruang kelas dan guru setiap tahun setelah naik nilai.

Masalah

Saya tidak yakin bagaimana mengevaluasi looping sebagai komponen dari program yang tersedia untuk anak saya mulai di taman kanak -kanak. Anak -anak dapat memiliki hubungan yang lebih baik dan lebih buruk dengan guru mereka - dan begitu pula orang tua.Tampak jelas bahwa perulangan akan memberikan pengalaman yang sangat berbeda, ketika siswa dan guru bersama selama bertahun -tahun, berdasarkan apakah hubungan ini sangat baik atau buruk.

Manfaat potensial dari hubungan positif yang diperluas tampak menarik tetapi saya memiliki lebih dari satu pengalaman negatif dengan seorang guru ketika saya masih muda,Di mana saya merasa seperti saya hanya harus bertahan hidup dan mengatasi hubungan yang buruk sampai tahun atau semester berakhir dan kami berdua bisa pindah.Tidak memiliki opsi untuk melakukan itu, kekurangan sekolah (pasti tidak diinginkan), tampaknya mengkhawatirkan bagi saya, terutama dalam beberapa tahun pertama pendidikan anak.

Looping sangat ditekankan dalam pendekatan Waldorf, di mana siswa dapat tinggal dengan instruktur utama yang sama selama 6 hingga 12 tahun. (Dari apa yang saya baca, ekstrem terakhir tampaknya lebih umum di Eropa daripada di sekolah -sekolah Waldorf Amerika.) Ada beberapa penelitian kuantitatif tentang efektivitas metode Waldorf (mis., memeriksa kreativitas siswa ¹ , pendidikan sains ² atau implementasi dalam pengaturan publik ³ ) tetapi, sementara looping disarankan sebagai area untuk penelitian lebih lanjut ⁴ , kertas -kertas yang muncul pada Google Scholar Search for" Education Looping " belum membantu.Sebagian besar tidak tersedia bagi saya untuk membaca dan/atau fokus secara eksklusif pada versi minimal dari looping, di mana istilah hubungan siswa -guru (dan -paren) diperluas hanya hingga dua tahun total.Dalam kasus kami, tidak ada opsi tengah yang nyata hanya untuk melingkar selama dua tahun; Entah kita dapat memilih program tradisional dengan guru baru setiap tahun, atau program dengan apa yang akan saya sebut "diperpanjang" dari enam tahun atau lebih dengan guru yang sama (à la waldorf).

Bagaimana hasil pendidikan untuk anak -anak sekolah dasar yang dipengaruhi oleh praktik looping yang diperpanjang ini?

Pasangan saya dan saya mempertimbangkan biaya perubahan sekolah di luar tahun transisi normal antara sekolah dasar dan menengahSangat tinggi, berdasarkan pengalaman kita sendiri sebagai anak -anak. Ini membuat di mana untuk memulai sekolah pilihan penting yang kami buat atas nama anak kami, jadi kami perlu mempertimbangkan implikasi berbasis bukti untuk setiap dan semua bidang perkembangan (bukan murni akademisi).

Referensi

1. Ogletree, E. J. (1996). Status komparatif kemampuan berpikir kreatif siswa pendidikan Waldorf: survei.
2. Jelinek, D., & amp; Sun, L. (2003). Apakah Waldorf menawarkan bentuk pendidikan sains yang layak. Sacramento, CA: CSU College OF Pendidikan.
3. Friedlaender, D., Beckham, K., Zheng, X., & amp; Darling-Hammond, L. Menumbuhkan Waldorf- Pendekatan yang terinspirasi di distrik sekolah umum.
4. OBERMAN, I. (2007). Belajar dari Rudolf Steiner: Relevansi Pendidikan Waldorf untuk Reformasi Sekolah Umum Perkotaan. Pengajuan Online.

Saya telah belajar dan menerima caranya tertidur.

Apakah ada tempat yang dapat diandalkan, online, di mana saya dapat menemukan ulasan untuk video game, permainan papan, mainan dan film yang ditujukan untuk orang tua, terutama orang tua dengan anak

Istri saya dan saya menempatkan anak kami melalui tempat penitipan anak. Ada seorang anak dengan masalah, yang hanya ada di sana selama beberapa bulan. Akhir -akhir ini, putri kami telah memberi tahu

Saya punya anak perempuan berusia 10 tahun. Dia mendapat nilai yang sangat bagus di sekolah (kadang -kadang bahkan A+, jarang BS). Dia sudah memiliki pengetahuan yang cukup sehat tentang pendidikan

Anak saya yang berusia 13 bulan, yang merupakan pejalan kaki baru tetapi cukup mantap di kakinya, suka pena dan spidol.Saya ingin mendorong tulisan dan penjelajahannya, tetapi saya khawatir dia berjalan

Namun, bagaimana mungkin orang tua termasuk mendidik pada PMS sedemikian rupa sehingga anak dididik tentang hal itu

Keponakan saya yang berusia 4 tahun sangat sensitif terhadap nada suara Anda dan membenci konfrontasi.Dia menangis semuanya jika dia dimarahi atau jika nada Anda bahkan tidak bahagia.

Putra saya yang berusia 9 tahun adalah segi empat (fasih saja), pendidikan dalam bahasa yang saya dan suami saya tidak berbicara. Dia adalah satu -satunya anak kita. Kami tinggal di bagian Belanda

Kakak perempuan saya yang berusia 8 tahun menjadi gila dan mulai menangis "tidak ada". Orang tua saya setuju bahwa ini adalah masalah, tetapi mereka tidak tahu apa yang harus dilakukan.Untungnya saya

Kita akan berada di NYC dengan berjalan kaki dan mengambil kereta bawah tanah sepanjang hari. Atau anak perempuan berusia 3 bulan.Kami akan membawa tas popok biasa, gendongan bayi, gendongan, ganti

Saya punya ide yang mungkin atau mungkin tidak bagus, jadi saya mencari sedikit nasihat. Saya masing -masing memiliki seorang putri dan putra, 5 dan 1.Saya memiliki mimpi pipa ini untuk menghemat uang

Dengan "melakukan pesawat udara", maksud saya memegang satu lengan dan satu kaki putriku dan kemudian membiarkannya terbang dengan berputar -putar. Saya bertanya -tanya kapan saya dapat dengan aman